To download the publications:

• Asian-Arab Philosophical Dialogues on Globalization, Democracy and Human Rights
• Universalism and Ethical Values for the Environment
• Asian-Arab Philosophical Dialogues on War and Peace

By Kantanach Chayapong, UNESCO Bangkok

องค์การการศึกษา วิทยาศาสตร์ และวัฒนธรรมแห่งสหประชาชาติ (ยูเนสโก) กรุงเทพฯ จะจัดอบรมเชิงปฏิบัติการเป็นเวลา 1 วัน ให้แก่ผู้ทำงานสื่อที่มีความสนใจในเรื่อง “สิทธิในความเป็นพลเมืองและการจดทะเบียนเกิดของกลุ่มชาติพันธุ์ในประเทศไทย”  ที่องค์การยูเนสโก กรุงเทพฯ  เวลา 08:30 – 16:00 น. ในวันที่ 7 กันยายน 2553โดยการอบรมจะเป็นภาษาไทย โดยไม่เสียค่าใช้จ่ายใดๆทั้งสิ้น

การอบรมเชิงปฏิบัติการนี้มุ่งให้ผู้ทำงานสื่อเข้าใจเกี่ยวกับความซับซ้อนของเรื่องดังกล่าว อันจะเป็นประโยชน์ในการเพิ่มความตระหนักของสังคมโดยรวมซึ่งเป็นเป้าหมายหลักในการลดปัญหาเรื่องค้ามนุษย์ในประชากรกลุ่มชาติพันธุ์

สถานภาพบุคคลของประชากรบนพื้นที่สูง เป็นปัจจัยรากเหง้าที่ก่อให้เกิดความเสี่ยงในการตกเป็นเหยื่อของการค้ามนุษย์ โดยเฉพาะในกลุ่มเด็กและผู้หญิง โดยองค์การยูเนสโก กรุงเทพฯ ได้ดำเนินโครงการในเรื่องดังกล่าวโดยทำงานรณรงค์อย่างต่อเนื่องในเรื่องสถานะภาพทางกฎหมายของกลุ่มชาติพันธุ์ ซึ่งเป็นสาเหตุสำคัญที่ก่อให้เกิดความเสี่ยงหลักในการเกิดปัญหาเรื่องการค้ามนุษย์

เพี่อให้การทำงานอย่างมีประสิทธิภาพในเรื่องดังกล่าว การให้ความสำคัญในเรื่องที่เกี่ยวข้องกับการค้ามนุษย์และการไร้สัญชาติ จึงมีความจำเป็นอย่างยิ่งในการเพิ่มความตระหนักของส่วนรวมทั้งระดับภายในและระหว่างประเทศ และสื่อได้มีบทบาทสำคัญอย่างยิ่งในการส่งเสริมความตระหนักของสังคมส่วนรวมในความเข้าใจเรื่องการค้ามนุษย์ โดยเฉพาะในประชากรกลุ่มชายขอบของสังคม อาทิเช่นกลุ่มชาติพันธุ์

ทั้งนี้ ด้วยการสนับสนุนงบประมาณในการดำเนินโครงการจากสถานฑูตอังกฤษในประเทศไทย องค์การยูเนสโก กรุงเทพฯ ได้ดำเนินโครงการป้องกันการค้ามนุษย์ในกลุ่มประชากรกลุ่มชาติพันธุ์อย่างต่อเนื่อง

กรุณายืนยันการเข้าร่วมมายัง คุณโชติกา  เครือมณี โดยอีเมล์มาที่ c.khruemanee@unesco.org หรือโทรศัพท์ 02 391 0577 ต่อ 510

กำหนดการได้แนบมาพร้อมกันนี้

This year is the United Nations’ International Year of Biodiversity and UNESCO, as the UN lead agency, is at the forefront of programmes to preserve biodiversity.

“We hope that [teachers] can better connect the ethics of biodiversity lessons with the communities, develop particular lessons about biodiversity reservation for each region, and combine and circulate the knowledge of biodiversity issues with the students and communities,” said UNESCO Bangkok Director  Dr. Gwang-Jo Kim.

The one-day workshop consisted of lectures on bioethics and biodiversity; biodiversity change as a result of climate change; climate change and its impact on Thailand; and learning aid on climate change and biodiversity.

“Bioethics is the love of life. How can we teach students to love life and to respect the great gift of nature to us?” asked Dr. Darryl Macer, UNESCO’s Regional Adviser on Social and Human Sciences in Asia and the Pacific, during his lecture.

“Ethics, you may think is a difficult subject. But actually, [in] ethics we can reduce the issues to principles and make questions which we can answer.”

UNESCO Bangkok prepared background information on biodiversity which equipped participants with crucial information about the subject.

“Today’s lesson is useful and I can bring it back to help develop my students,” said Wiboonrat Patimaprakorn, a biology teacher at Setthabutbumpen School in Bangkok.

The event is the third workshop in a series of three; with training sessions held in Ubonratchathani and Lampang earlier this year. About 200 teachers attended the first two workshops.

By Kantanach Chayapong, UNESCO Bangkok

Related Link:

International Year of Biodiversity 2010

Regional Unit for Social and Human Sciences in Asia and the Pacific (RUSHSAP)

ล่าสุดจากสิ่งตีพิมพ์ขององค์การการศึกษา วิทยาศาสตร์ และวัฒนธรรมแห่งสหประชาชาติหรือองค์การยูเนสโก กรุงเทพฯ เรื่อง “การรวบรวมระบบการศึกษาในระดับมัธยมศึกษาของกลุ่มประเทศแถบภาคพื้นเอเชียและแปซิฟิก ตอนที่ 1: ระบบการสอบคัดเลือก” โดย ดร.ปีเตอร์ ฮิลล์ ชี้ให้เห็นว่า ในกลุ่มประเทศแถบภาคพื้นเอเชียและแปซิฟิกนั้น การสอบคือ “กระบวนการหลักในการคัดสรรนักเรียนในการผ่านระดับชั้นเรียน ในการเข้าศึกษาในโรงเรียนและมหาวิทยาลัยที่มีชื่อเสียง ในการได้งานที่ดี และได้มีโอกาสต่าง ๆ ในชีวิตที่ดีกว่า”

ตัวอย่างเช่นในประเทศอินโดนีเซีย นักเรียนทุกคนต้องสอบไล่เมื่อจบระดับชั้นประถมศึกษา มัธยมศึกษาตอนต้น และมัธยมศึกษาตอนปลาย เพื่อที่จะได้ศึกษาต่อในระดับถัดไป

พุสพิตา เดวี อาจารย์สอนภาษาอินโดนีเซียที่มหาวิทยาลัยแห่งหนึ่งในยอร์กยาการ์ตากล่าวถึงชีวิตการเป็นนักเรียนของเธอว่า การสอบเหล่านี้มีความสำคัญมากเพราะการสอบแต่ละครั้งมีผลถึงการเรียนการสอบในระดับชั้นถัดไป

“ถ้าฉันสอบระดับแรกไม่ผ่าน ฉันก็จะเข้าเรียนในระดับถัดไปไม่ได้ ถ้าเป็นแบบนั้นฉันก็ต้องเรียนซ้ำชั้นหนึ่งปี ซึ่งจะเป็นเรื่องที่น่าอับอายมากสำหรับตัวฉันเองและครอบครัว” พุสพิตา กล่าว

และอย่างในประเทศสาธารณรัฐประชาชนจีน การสอบที่มีความสำคัญที่สุดคือ “การสอบเกาเข่า” หรือการสอบเข้ามหาวิทยาลัย ซึ่งเป็นการสอบแข่งขันเข้ามหาวิทยาลัยเมื่อจบเกรด 12

โจว เหวินฮุ่ย นักเรียนปีสุดท้ายในระดับมัธยมศึกษาในมณฑลหูหนานซึ่งเป็นชุมชนกึ่งชนบทกล่าวว่าเธอตระหนักอยู่เสมอว่ามันเป็นการยากสำหรับเธอที่จะทำคะแนนให้ได้สูงเหมือนกับนักเรียนในระดับชั้นเดียวกันที่ศึกษาอยู่ในชุมชนเมืองเพราะโอกาสในการเข้ารับการศึกษาที่มีคุณภาพนั้นต่างกัน

อย่างไรก็ตาม เธอเชื่อว่าการสอบคือเครื่องมือที่ทำให้เกิดความเท่าเทียม

“การสอบเป็นการเปิดโอกาสให้เด็กยากจนเปลี่ยนแปลงชีวิตตัวเองได้” เธอกล่าว

สิ่งตีพิมพ์ฉบับใหม่ขององค์การยูเนสโก กรุงเทพฯ ที่ว่าด้วยเรื่องระบบการสอบนั้น กล่าวว่าการสอบมีจุดประสงค์หลัก 3 ข้อ ข้อแรกคือเพื่อคัดเลือกและจำกัดจำนวนผู้ที่สามารถเข้าศึกษาต่อในระดับมัธยมศึกษา การเลือกหลักสูตรการเรียนต่าง ๆ ในโรงเรียน รวมไปถึงการเข้าศึกษาต่อในระดับอุดมศึกษา ข้อสองคือเป็นการทดสอบว่านักเรียนได้เรียนรู้อะไรไปบ้าง และเป็นการรับรองการเรียนจบในระดับชั้นนั้น ๆ นอกเหนือจากนี้ ระบบการศึกษายังใช้ผลการสอบคัดเลือกเพื่อเป็นตัวตรวจสอบประสิทธิภาพของการเรียนการสอนด้วย เพื่อที่จะกระตุ้นให้ครูและนักเรียนทำหน้าที่ของตนได้อย่างเต็มที่ และยังเป็นการตรวจสอบประสิทธิภาพของโรงเรียนอีกด้วย

แต่สำหรับคนส่วนใหญ่แล้ว การทำคะแนนสอบให้ได้สูง ถือเป็นจุดมุ่งหมายที่สำคัญที่สุด

ดังนั้นระบบการสอบคัดเลือกโดยเฉพาะในประเทศแถบภาคพื้นเอเชียและแปซิฟิกรวมทั้งประเทศไทยนั้น จึงมีแนวโน้มในการเกิดปัญหาต่างๆ อาทิเช่น ปัญหาการโกงข้อสอบ การทุจริต การเรียนระบบท่องจำ และการกวดวิชา เป็นต้น

“สังคมไทยให้ความสำคัญกับคะแนนสอบมาก” ดร.อุทุมพร จามรมาน ผู้อำนวยการสถาบันทดสอบทางการศึกษาแห่งชาติ (องค์การมหาชน) หรือ สทศ. กล่าว

“นักเรียนและผู้ปกครองไม่เชื่อมั่นในระบบการเรียนการสอนในโรงเรียน จึงเลือกที่จะไปเรียนพิเศษเองเพื่อให้ได้คะแนนสอบที่ดีขึ้น แต่ในการพัฒนาสมรรถภาพของตัวนักเรียนนั้น สังคมควรลงทุนและให้ค่ากับการพัฒนาการเรียนการสอนในห้องเรียนด้วย” ดร.อุทุมพรกล่าวเสริม

สิ่งตีพิมพ์ขององค์การการยูเนสโก กรุงเทพฯ เรื่อง “การรวบรวมระบบการศึกษาในระดับมัธยมศึกษาของกลุ่มประเทศแถบภาคพื้นเอเชียและแปซิฟิก ตอนที่ 1: ระบบการสอบคัดเลือก” ได้รวบรวมระบบการสอบและองค์ประกอบสำคัญของการสอบคัดเลือกในหลากหลายประเทศ และยังแนะถึงการปรับปรุงระบบการสอบคัดเลือกอีกด้วย

มิกิ โนซาวะ ผู้เชี่ยวชาญด้านการศึกษาขั้นพื้นฐานแห่งองค์การยูเนสโก กรุงเทพฯ กล่าวว่า สิ่งตีพิมพ์ฉบับนี้แจงถึงวิธีปฎิบัติและการจัดการการสอบคัดเลือกในแต่ละประเทศและชี้ให้เห็นถึงจุดที่ควรได้รับการปรับปรุงแก้ไขเพื่อพัฒนาระบบการสอบของประเทศนั้น ๆ ทั้งนี้ยังใช้เป็นแนวทางให้กับประเทศในภาคพื้นเดียวกันได้ศึกษาแนวโน้มในการจัดระบบการสอบคัดเลือกได้อีกด้วย”

สามารถดาวน์โหลดสิ่งตีพิมพ์ฉบับภาษาอังกฤษแบบอิเล็กทรอนิกส์ได้ที่ www.unescobkk.org/education/epr/sepra/ หรือต้องการข้อมูลเพิ่มเติม กรุณาติดต่อ epr[at]unescobkk.org